依恋焦虑只与母亲有关,还是因为父亲呢?

一个刚出生的婴儿已经附在他/她的母亲身上,即他/她知道母亲是谁,如果与她分开就会感到痛苦。 从出生那一刻起,婴儿就能够与其他人建立新的关系。 任何这些关系都可以是可靠的爱,反应灵敏,安全,有益健康,或者他们可能不可靠,不爱,反应迟钝或反应不当,不安全,不健康。 母亲通常是主要照顾者,她的优越地位使她成为首选 – 任何其他成为主要照顾者的人都意味着降低生母的地位,这将导致婴儿的痛苦和可能的发育问题。 但婴儿需要的关系不仅仅是主要照顾者。 他/她家中的人是否包括母亲和生物或法定父亲(例如,如果他们碰巧使用捐赠精子怀孕,婴儿不知道差异),或单身母亲和年长的兄弟姐妹,或青少年母亲和她的父母和弟弟一起生活,或者是一对女同性恋者,或是与阿姨,叔叔,堂兄弟一起生活的大家庭,谁知道什么,甚至是单身母亲和她的孩子一起生活,但每周几次拜访好朋友,宝宝会与那里的任何人发展关系。 这些人可以可靠地爱和反应灵敏,采取适当的照顾和满足婴儿的需要,或者他们可能会忽视婴儿,冷,粗,疏忽。 如果有性别角色的文化期望,最常见的是男人很少涉及婴儿,在要求女人带走婴儿之前,婴儿遇到的任何男人都可以是愉快的,或者他们可以表现出这个小人物所处的厌恶与他们的威严相同的房间。 每个在婴儿生活中发挥重要作用的人都会为婴儿如何看待这个世界做出贡献。 婴儿不需要主要照顾者和其他重要人物一直做出完美的反应 – 这也是一样,因为我们至少有时会对我们的注意力有其他要求。 现代生活有电话,电子邮件和即时通讯的干扰,但我们的曾祖母花了比我们想象的更多的时间做家务。 学术界认为有一定比例的适当反应是足够好和不够好的分界线,但我不记得这个百分比是多少。 宝宝拥有的健康关系越健康,互动越健康,一个不健康的关系或一系列不健康的互动会带来的影响就越小。 整天在家里,一个混乱的父亲在一个西式核心家庭中会引起问题,同一个人生活在一个多代化合物中并且每天大部分时间外出工作可能没什么大不了的。

作为一名教师,当学生在课堂上开始哭泣或发生恐慌/焦虑发作时,你会如何反应?

尽可能保持冷静。 谨慎,安静地,支持性地引导学生走出一个安全的区域,远离课堂的聚光灯。 很大程度上取决于学生的年龄和恐慌历史,当谈到下一步该做什么时,无论你做什么,学生都需要时间去降级,保证他们有你的支持和理解,感到安全,并且能够联系有必要的人员和资源。 在我教的那些年里,我有几个学生在焦虑或恐慌情绪高涨的情况下来找我。 通常情况下,他们当时并不在我的班级,但在那些紧急时刻感觉很安全,我会来到我家门口,惊慌失措。 令人放心的语调和支持性互动是我的主要关注点。 他们的呼吸经常受到挑战,所以用柔软,缓慢的声音来帮助他们平静和减慢呼吸。 除非他们发起,否则我从未接触过一个学生的手。 有时候我必须安全地让学生安静地安静地让他们安心,直到他们的呼吸减慢但是安全地抓住学生是我愿意承担的风险而且我只是这样做,如果他们开始需要通过伸展到我或把头靠在我的肩膀上。 请记住,当您帮助处于困境中的学生时,您有一个由您负责的课程。 确保邻近的老师知道你剩下的学生只在课堂上。 理想情况下,教师可以发送或呼吁适当的人员回应现场接管为学生提供支持。 当你回到教室时,重要的是不要去除事故。 在见证同学的恐慌情节后,你剩下的学生可能会感到焦虑和困惑。 他们需要得到保证,并告知刚刚发生的事情没有私密细节。 比如说,“”Kimberly需要支持,我感谢你们所有人在我们走进大厅的时候安静而尊重地坐着。“这也是一个很好的机会,让学生们了解学校的人员和资源,如果有的话在上学期间需要延长支持。 不要忘记鼓励他们向经历恐慌事件的同学表示支持和理解,并帮助他们了解在每个人目睹他们的恐慌事件后学生回到教室的挑战。 一集后回到课堂的学生需要保证和支持,而不是冷笑,冷酷和不敏感的评论。